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          看著場上再次被拉開的比分,陸謹心中的耐心終于消耗殆盡。

          他眼神銳利地盯著運球過半場的卡爾·詹金斯,再也無法容忍這種損害球隊的個人單打。

          他猛地向前跑了幾步,沖著卡爾怒吼道:

          “卡爾!把該死的球給我!現(xiàn)在輪到我來扛起球隊了!”

          卡爾被陸謹突如其來的怒吼嚇了一跳,看到陸瑾充滿殺意的眼神,想起了昨天的事情心中一顫。

          猶豫了一下,沒有理會安德魯,最終還是將球傳了過去。

          陸謹接到球,眼神如同鷹隼一般鎖定了對位的強尼·布萊克。

          通過幾個回合的直接對話,他已經(jīng)摸清了布萊克的防守特點。

          這家伙的單防能力最多和自己半斤八兩。

          依靠著升級后的【節(jié)奏運球(綠)】帶來的出色運球能力,以及【精準投籃(綠)】提供的穩(wěn)定中遠距離手感,陸謹開始主動變換進攻方式。

          開始呼叫球隊的主力中鋒唐納德上來擋拆。

          唐納德身高接近七尺,是一名藍領(lǐng)中鋒,平時在球隊中主要負責卡位、保護籃板和無球擋拆,很少參與球隊持球進攻的戰(zhàn)術(shù)。

          由于球隊的主力控衛(wèi)和安德魯?shù)耐渡涠疾惶€(wěn)定,他和陸謹之間的擋拆配合也僅限于無球掩護。

          但這一次,陸謹主動示意唐納德來到高位進行擋拆。

          唐納德雖然有些疑惑,但還是按照陸謹?shù)闹甘緢?zhí)行了戰(zhàn)術(shù)。

          擋拆的效果出奇的好,布萊克被唐納德龐大的身軀延誤,陸謹一個節(jié)奏變化就吸引對方內(nèi)線補位。

          吸引了內(nèi)線的協(xié)防后,將球精準地分給了順下到籃下的唐納德,后者輕松挑籃得手。

          接下來的幾個回合,陸謹如法炮制,連續(xù)利用高位擋拆創(chuàng)造機會,或是自己突破得分,或是再次助攻奧唐納輕松得分。

          場邊的主教練馬特·約翰遜看著場上流暢的配合,眼神中也閃過一絲驚喜。

          雖然他一直有意鍛煉安德魯?shù)膫€人能力,但到陸謹和內(nèi)線擋拆產(chǎn)生的良好化學反應(yīng),他心中也開始考慮。

          是不是應(yīng)該為陸謹安排一些持球進攻的戰(zhàn)術(shù)。

          布萊克在防守端疲于奔命,他很難跟上陸謹靈活的腳步和多變的節(jié)奏。

          體能的消耗也讓他在進攻端的效率開始下滑,陸謹也開始有意放布萊克一步,幾次強行出手都偏離了籃筐。

          在陸謹?shù)膸ьI(lǐng)下,威斯康大學在第三節(jié)結(jié)束前,頑強地將比分扳平。

          場邊的記者邁克爾·奧爾森也頻頻點頭,球隊下半場的進攻確實流暢了很多。

          比賽還剩12分鐘,陸謹喘著粗氣,被換下場休息。

          安德魯再次回到場上,又開始了個人英雄主義式的強行突破。

          球隊的進攻再次陷入停滯,失誤也開始增多,密歇根州立大學趁機打出了一波反擊小高潮。

          當暫停結(jié)束時,記分牌上赫然顯示著威斯康大學落后7分。

          休息了五分鐘,陸謹再次披掛上陣。

          一上場,陸謹就展現(xiàn)出強烈的進攻欲望,連續(xù)兩次主動要球,憑借靈活的運球擺脫防守,穩(wěn)穩(wěn)命中兩記中距離跳投,迅速將分差縮小。

          安德魯看著球權(quán)再次落入陸謹手中,他忍不住朝著控球后衛(wèi)卡爾抱怨:

          “卡爾!你他媽的在干什么?難道你看不見我才是球隊的核心嗎?!”

          但是經(jīng)歷了前面比賽,球隊的其他成員早已心知肚明,陸謹給球隊帶來的改變是顯而易見的。

          由陸瑾持球球隊的運轉(zhuǎn)明顯更加流暢和高效。

          與其將球交給個人進攻效率低下的安德魯,他們更愿意相信那個能夠真正帶領(lǐng)他們走向勝利的人。

          安德魯?shù)臒o球跑動能力一直為人詬病,當球不在他手里時,他就像一根木樁杵在原地。

          最后的7分鐘,在陸謹掌控球權(quán)的情況下,安德魯在最后幾乎成了場上的看客。

          陸謹有球時能夠自己得分、分球隊友,無球時也能通過積極的跑動拉扯防線。

          球隊控球后衛(wèi)卡爾和內(nèi)線唐納德是最大受益者,前者收獲了助攻,后者在陸謹?shù)膫髑蛳?,成功得分上雙。

          終場哨聲響起,憑借著陸謹在最后時刻的出色發(fā)揮,威斯康大學成功在客場逆轉(zhuǎn)了密歇根州立大學。

          陸謹個人砍下24分,并送出7次助攻。

          系統(tǒng)提示音也隨之而來。

          【叮!任務(wù)“壓制核心強尼·布萊克”完成!】

          【叮!成功抽取對位球員詞條:【快如閃電(綠):具備出色的啟動速度和爆發(fā)力,能夠快速執(zhí)行持球沖刺突破?!?/p>

          感受到腦海中有關(guān)突破的技巧和經(jīng)驗,陸謹?shù)淖旖俏⑽⑸蠐P。

          擁有了這個【快如閃電(綠】詞條,他在NCAA賽場上已經(jīng)具備了成為明星球員的潛質(zhì)。

          無論是持球突破,還是中遠距離的投射,都將讓對手難以防范。

          替補席上一片歡騰,主教練馬特·約翰遜臉上露出了久違的笑容,對陸謹?shù)谋憩F(xiàn)贊不絕口。

          球隊的其他成員也紛紛上前祝賀,氣氛熱烈而輕松。

          只有安德魯,獨自坐在角落里悶悶不樂。

          陸謹主動走到強尼·布萊克面前,伸出手。

          布萊克雖然輸?shù)袅吮荣?,但臉上并沒有太多沮喪。

          “打得不錯,小子。期待我們能在瘋狂三月相遇?!?/p>

          “我也很期待,不過我們兩支球隊都得打進最終四強才行?!?/p>

          場邊,來自威斯康觀察報的記者邁克爾·奧爾森,決定將報道的重心完全放在了陸謹身上。

          這位之前并不被看好的年輕球員,展現(xiàn)出了令人驚訝的進攻潛質(zhì)和關(guān)鍵時刻的擔當。