能在弘文館讀書(shū)的孩子，說(shuō)實(shí)話(huà)，家世能差？
不可能。
李君帶著程處默和馬周跟著虞世南和蓋文達(dá)走到了前院。
那群孩子，正在沖前院夫子叫嚷、
“我們要見(jiàn)李先生，我們要見(jiàn)李先生！”
“就是，夫子，讓我們看看李先生吧，我們要向李先生學(xué)習(xí)?！?/p>
“李先生不是就在后院么，請(qǐng)讓李先生給我們上堂課吧。”
“是啊夫子，是啊夫子！”
“········”
這群孩子年歲很雜。
多大的都有。
“孩子們，別吵了，看看誰(shuí)來(lái)了。”虞世南笑著說(shuō)道。
眾人回頭。
“是李先生！”
這時(shí)有人大叫一聲。
嘩啦啦········
頓時(shí)，這些孩子全都沖了過(guò)來(lái)。
“好了好了，孩子們，咱們到前面坐一坐，到前面坐一坐！”
“咱們到那片草地上去！走走走！也讓李先生坐下來(lái)講?！?/p>
虞世南和蓋文達(dá)一人抱起來(lái)一個(gè)三四歲的孩子，托著他們走到了不遠(yuǎn)處的草地。
這是前院的花園。
孩子們一般都在這里嬉戲。
程處默領(lǐng)著一個(gè)虎頭虎腦的小子給李君介紹。
這是他弟弟。
程處弼。
一看就是將門(mén)之后，額頭大，身子壯，不說(shuō)是程咬金的兒子，都沒(méi)有人信。
李君拍了拍他的小腦袋，閑談著坐到了草地上。
“你們·······想聽(tīng)什么??？”
“故事？”
“還是？”
李君笑著問(wèn)道。
他剛坐下，孩子們就在前面乖巧的全部坐下。
靜悄悄的。
不得不說(shuō)，弘文館的教育已經(jīng)走到了大唐前列。
“李先生，我能不能請(qǐng)教你一個(gè)事情?！庇袀€(gè)孩子怯生生的舉起了手。
程處默趕緊介紹了下。
秦懷道的弟弟秦懷路。
李君審視了他一下，笑著點(diǎn)頭：“盡管問(wèn)來(lái)就好?！?/p>
“李先生，能不能給我們傳授下背書(shū)的經(jīng)驗(yàn)？”
“那些文章，我一直背不過(guò)去，不僅是我，處弼他們也是一樣，我們天天都要被夫子用戒尺打手心。”
秦懷路有些委屈的看著李君。
程處弼縮了縮腦袋：“就是，李先生，能不能給我們說(shuō)下背書(shū)的訣竅.. ..”
“是啊李先生，給我們講一下吧?！?/p>
“背書(shū)太難了，真的太難了，那些字生澀難懂，怎么背啊?！?/p>
“就是啊李先生，要不你給夫子們說(shuō)說(shuō)，不要用戒尺打了，好疼的?！?/p>
“······”
秦懷路這個(gè)問(wèn)題一出來(lái)，可以說(shuō)是全體學(xué)子都哀嚎了起來(lái)。
聲音之大，令人心顫。
可見(jiàn)大唐這個(gè)時(shí)代的學(xué)子們，就已經(jīng)深受背書(shū)的危害了。
其實(shí)大唐的教育，也就是這樣。
認(rèn)字！
背書(shū)！
然后就沒(méi)了。
至于理解么，全靠自己的悟性。
書(shū)，先背過(guò)去，記得那個(gè)句子，或許有一日你會(huì)徹底的明白其中的道理，當(dāng)然，也有的窮盡一生，句子只是句子，從未真正的理解過(guò)。
虞世南望著他們，忍不住苦笑起來(lái)。
這群臭小子。
原本還以為想讓李先生講什么課，原來(lái)是要問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。
蓋文達(dá)也含笑撫摸著胡須，言笑晏晏。
周?chē)切┓蜃?，也都搖頭失笑。
“好了好了。”
“你們啊，就是不用心！”
“背書(shū)這件事，可沒(méi)有訣竅，唯有用心罷了?！?/p>
“不要指望李先生給你們什么法子，這條路，就沒(méi)有取巧的法子，我勸你們還是早點(diǎn)認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，多多努力吧?！?/p>
虞世南伸出雙手在虛空壓了壓，故作威嚴(yán)的說(shuō)道。
這群孩子全都失望的松了下身子，你看我我看你，唉聲嘆氣。
難道，連李先生都對(duì)背書(shū)沒(méi)有辦法么？
“就是，你們啊，一個(gè)個(gè)鬼機(jī)靈，背書(shū)可不能取巧。”
“還是問(wèn)問(wèn)其他的問(wèn)題吧。”
蓋文達(dá)笑著附和。
周?chē)切┓蜃泳桶l(fā)笑，不說(shuō)話(huà)。
他們也被孩子的天真打敗了。
問(wèn)詢(xún)?cè)趺春帽硶?shū)？
背書(shū)這東西，可真的一點(diǎn)取巧的辦法都沒(méi)有。
他們也是這么過(guò)來(lái)的。
誰(shuí)不是死死硬撐著背下來(lái)的？
如果有好法子，他們?cè)缇驼f(shuō)了，還用的找你們?cè)谶@里哀嚎？
不過(guò)這個(gè)時(shí)候，李君突然揉了揉鼻子，笑道：“其實(shí)······說(shuō)來(lái)，記憶背書(shū)這東西，還真的大有學(xué)問(wèn)?！?/p>
“蓋先生，能不能拿本書(shū)過(guò)來(lái)。”
“或許，我有個(gè)法子，能讓孩子們的痛苦，減輕不少。”
···········.
李先生有法子？
李先生連背書(shū)都有法子？
這·······
蓋文達(dá)有點(diǎn)莫名其妙。
他完全想不出來(lái)幫助背書(shū)還能有什么法子啊。
這背書(shū)不就是全靠自己么？
外人能幫忙？
不過(guò)李君既然這么說(shuō)了，他當(dāng)然趕緊應(yīng)下。
書(shū)么。
弘文館最不缺的就是書(shū)。
正巧，旁邊夫子手里就拿著一本書(shū)。
道德經(jīng)！
很平常的書(shū)籍。
自然也是要求全書(shū)背誦的書(shū)籍。
大唐開(kāi)國(guó)，李淵自稱(chēng)自己為圣人李耳之后，當(dāng)然，到底是不是真的這個(gè)不重要，重要的是李淵認(rèn)為就足夠了。
這是給自己臉上貼金。
這是給自己所做的一切正名。
圣人之后，當(dāng)個(gè)皇帝，不過(guò)分吧？
這一點(diǎn)，百姓也認(rèn)。
在大唐這個(gè)時(shí)代，有個(gè)好祖宗，真的是對(duì)自己幫助太大了。
自然地，大唐平定天下后，道德經(jīng)這本李耳巨作，就成為朝廷強(qiáng)力推廣的書(shū)籍。
必須背誦。
自家祖宗的書(shū)，能不推廣么？
這也是大唐孩子們心中的噩夢(mèng)之一，另一本噩夢(mèng)，就是論語(yǔ)！
和道德經(jīng)并稱(chēng)學(xué)堂上的兩座大山。
全文背誦，這并不是一件容易的事情。
李君接過(guò)來(lái)。
這書(shū)·······
粗糙！
這是李君的第一反應(yīng)。
第二反應(yīng)就是太尼瑪粗糙了。
這書(shū)籍的觸感，還有上面印刷的文字清晰程度，和前世簡(jiǎn)直有著天差地別的差距。
太難了。
讓這么大的孩子就看這樣的書(shū)·······
造孽啊。
全都是字。
一個(gè)拼音沒(méi)有，一個(gè)插圖沒(méi)有，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)沒(méi)有，字體也都有些模糊，就是李君看著，都有些頭暈。
奶奶的！
預(yù)先利其事必先利其器，
真的是難為這些孩子了。
“這······”
李君搖了搖頭。
“李先生怎么了？”
“這本書(shū)不行么？”
蓋文達(dá)趕緊問(wèn)道。
“奧，沒(méi)事，蓋先生，大唐的書(shū)籍，都是這樣的么？”
李君翻了幾頁(yè)完全沒(méi)有心情往下看了。
“是的！”
“李先生，我們弘文館買(mǎi)的還都是精品書(shū)籍，這已經(jīng)是我們大唐最好的書(shū)籍了?！?/p>
蓋文達(dá)說(shuō)道。
馬周在旁邊附和著點(diǎn)了點(diǎn)頭：“李兄，這書(shū)籍也是我見(jiàn)過(guò)最清晰的書(shū)籍了，百姓看的那些書(shū)，才叫一個(gè)·····頭疼。”
李君再搖了搖頭。
這書(shū)······不行啊，看來(lái)自己也要插手印刷行業(yè)了啊。
這樣的書(shū)還有臉往外賣(mài)？
這些書(shū)商，真的沒(méi)良心。
“孩子們，如果我想你們那么大，也看這樣的書(shū)，估計(jì)我也和你們一樣，會(huì)被先生打手心。”
“呵呵·······”
“程處弼，你過(guò)來(lái)，給我讀一篇文章?！?/p>
李君把書(shū)丟給了程處弼。
虞世南和蓋文達(dá)相識(shí)一眼，都有些莫名其妙。
李先生這是要干什么？
不是說(shuō)要傳授背書(shū)的法子么？
他們不懂。
其他人更是不懂。
不敢說(shuō)話(huà)，只能靜靜看著李君。
程處弼拍拍屁股，拿著書(shū)站起來(lái)，大聲朗讀了起來(lái)。
不讓他背誦就好。
讀書(shū)，他還是可以的。
不過(guò)·······這書(shū)讀得著實(shí)有些·······費(fèi)盡。
一口氣讀下去，磕磕絆絆，甚至有時(shí)候李君都覺(jué)得自己要憋死了。
這尼瑪都不帶換氣的。
不過(guò)那些夫子閉著眼睛，搖著腦袋，好似沉浸其中。
李君無(wú)語(yǔ)了。
屮。
讀成這樣都能露出來(lái)如此陶醉的表情？
“把書(shū)給我?！崩罹?tīng)了會(huì)實(shí)在忍不了了，趕緊揮手說(shuō)道。
程處弼乖巧，趕緊把書(shū)拿過(guò)來(lái)。
李君看著這篇文章。
“筆。”
他說(shuō)道。
有夫子趕緊把筆放到了李君手中。
李君輕輕吐了口氣，試著分段，加上了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
然后自己又讀了一遍，感覺(jué)比剛才程處弼讀的感覺(jué)要好上多少倍。
再把程處弼叫過(guò)來(lái)，教給他使用方法。
馬周在旁邊湊著腦袋，靜心聆聽(tīng)。
瞳孔，慢慢擴(kuò)張。
呼吸，漸漸急促。
心跳，咚咚作響。
這法子·······
我嘞個(gè)去！
大哥這也太神了！
臥槽！
他現(xiàn)在腦子里一片通明，忍不住都想抱著李君親上兩口。
如果這個(gè)法子能夠推廣，說(shuō)真的，讀書(shū)這件事的難度，直接會(huì)降低不知道多少個(gè)臺(tái)階。
恐怖！
太恐怖了！
這件事就是孩子們的福音。
而且，背誦起來(lái)，難度也不知道降低了多少。
有了停頓。
有了記憶。
起碼這樣自己背的時(shí)候，再不會(huì)出現(xiàn)都不知道自己背到什么位置了這種情況。
說(shuō)真的，現(xiàn)在就算馬周讀一本不熟的書(shū)籍，一口氣讀下來(lái)，都不知道自己換氣的地方點(diǎn)。
書(shū)籍沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，每次停頓的地點(diǎn)，都是看這一口氣能憋多長(zhǎng)。
完全做不到像這種，有計(jì)劃的停頓，有規(guī)律的停頓！
“去吧?！?/p>
“再去讀一遍。”
李君拍了下程處弼的后背。
程處弼捧著書(shū)籍，前走兩步，再次讀了起來(lái)。
這一次，他讀的很順暢。
每次停頓的地方，似乎都恰到好處。
旁邊，虞世南，蓋文達(dá)這些夫子也都發(fā)現(xiàn)了不對(duì)。
輕松！
他們感覺(jué)到了輕松！
不僅僅是自己聽(tīng)起來(lái)都輕松了很多，就是程處弼讀起來(lái)，也都不知道輕松了多少。
“這······”
等到程處弼讀完，虞世南趕緊走過(guò)去，拿起來(lái)這本書(shū)，望著上面標(biāo)注的一個(gè)個(gè)奇怪的符號(hào)，滿(mǎn)頭霧水。
“李先生，這些······是什么？”
他急忙問(wèn)道。
“剛才處弼讀書(shū)讀的·······怎么這么通順！”
“這到底是怎么回事？”
蓋文達(dá)，還有其他的夫子，都紛紛圍了上來(lái)。
他們覺(jué)得自己發(fā)現(xiàn)了了不得的法子。
李君笑笑，解釋起來(lái)。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的原理無(wú)比簡(jiǎn)單，并不難理解。
當(dāng)李君說(shuō)了下后，眾人恍然，凝視著李君，難以置信。
這法子，好簡(jiǎn)單啊。
但是效果卻如此的出群！
可是········可是·······這么多年了，從漢朝出現(xiàn)書(shū)籍，為何·······就沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)吶？
他們沉默。
就是自己讀了這一輩子的書(shū)，也從未懷疑過(guò)這方面，更沒(méi)有想過(guò)要這么改進(jìn)。
自己真的只是讀了死書(shū)！
李先生他·········
這·······便是智慧么？
這群夫子久久不言。
如果智慧有形狀，肯定就是李先生這樣的！
············.
程處弼自己都懵了。
他懷疑自己剛才讀的這篇文章，真的是自己讀的么？
那么流暢。
那么平滑。
那么清晰。
中間一點(diǎn)磕磕絆絆都沒(méi)有。
相比之前，自己讀起來(lái)真的太舒服了，甚至于現(xiàn)在讀過(guò)去一遍，腦海中還都有不淺的印象。
自己還都能記得其中的一兩個(gè)句子。
這是之前從未有過(guò)的體驗(yàn)。
之前，自己讀書(shū)每次讀一遍，都感覺(jué)自己大腦一片空白，快要腦淤血了。
程處弼站在那里，嘴叉子笑的合不攏嘴。
“這標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不論是哪個(gè)書(shū)籍都能適用。”
“虞先生，你們幫著孩子們劃一劃吧，我相信，這樣會(huì)讓孩子們輕松很多?！?/p>
“小孩子嘛，該打，但是也不能次次就打。一直打就皮了?！?/p>
“這樣更不好管教。”
李君笑著說(shuō)道。
“是，我知道了。”
“李先生說(shuō)得對(duì)！”
“李先生，我代表，我代表弘文館全體學(xué)子謝謝你?！?/p>
“這一次，這群臭小子比我們小時(shí)候幸福多了，幸虧遇見(jiàn)了您，不然·······他們還被我們逼著吃竹板炒肉吶?！?/p>
虞世南深吸口氣，他無(wú)比誠(chéng)摯的望著李君，真的是心中感激之情無(wú)以言表。
蓋文達(dá)他們也都是注視著李君，不知道該說(shuō)什么好。
別看李君只是在書(shū)上加了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)。
但是，這是劃時(shí)代的創(chuàng)舉。
這·······這不知道得有多少孩子受到如此施惠便利。
估計(jì)等到這些孩子長(zhǎng)大，最先感謝的不是先生們，而是·······而是李君這位拯救他們于水火的存在。
“快，你們多謝李先生！”
“這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，真的是讓你們占了大便宜啊?！?/p>
虞世南朝這群孩子說(shuō)道。
“呼啦啦·······”
孩子們?nèi)颊玖似饋?lái)。
“多謝李先生教給我們讀書(shū)?！?/p>
“多謝李先生幫助我們背書(shū)?！?/p>
“李先生，謝謝你！”
“········”
這群孩子異口不同聲的紛紛喊道。
聲音震天。
直沖云霄。
李君忍不住嘴角翹起。
舒服！
這就是為人師表的滿(mǎn)足感么？
嘖嘖·········
開(kāi)心。
“李先生，你先陪他們玩，我這就組織夫子們研討下?！?/p>
“讓他們趕緊把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)點(diǎn)到每一本書(shū)上，爭(zhēng)取讓孩子們用上方便簡(jiǎn)單的書(shū)籍?！?/p>
虞世南迫不及待的拿著書(shū)籍下去安排了。
不得不說(shuō)，孔穎達(dá)虞世南這些人，辦事效率真的是高。
一點(diǎn)不拖沓。
利索無(wú)比。
李君就喜歡這樣的人。
“好了好了，咱們坐?！?/p>
李君看了眼天色，現(xiàn)在是下午，太陽(yáng)還很高，約摸著也就四點(diǎn)左右。
“我給你們講個(gè)故事吧?！?/p>
“講個(gè)什么好吶?！?/p>
“嗯······就講個(gè)西游記吧?！?/p>
李君想了下，挑選了個(gè)老少皆宜的故事。
西游記。
這玩意，可是瑰寶，百姓已經(jīng)印證過(guò)了，得到了時(shí)間的檢驗(yàn)。
經(jīng)久不衰，自然有它的魅力。
而且時(shí)間點(diǎn)，和大唐這個(gè)時(shí)代剛剛符合。
“感盤(pán)古開(kāi)辟，三皇治世，五帝定輪········”李君笑著悠悠道來(lái)。
···········
皇城。
孔穎達(dá)提著袍子就沖進(jìn)去了。
無(wú)人阻攔。
沒(méi)辦法，孔穎達(dá)的身份之超然，某種意義上，比宰相還要厲害。
這幾乎就是天下讀書(shū)人的代表。
可以直接上奏，可以直接和李世民對(duì)話(huà)。
如果有需要，也可上朝，位置，都要站在長(zhǎng)孫無(wú)忌他們前面。
甘露殿。
李世民也正和長(zhǎng)孫無(wú)忌，房玄齡和杜如晦他們商討著科舉的事情。
從弘文館前回來(lái)后，李世民心中的決定早就已經(jīng)無(wú)比堅(jiān)決了。
看看那些學(xué)子！
高亢。
激昂。
堅(jiān)守。
等待。
孤獨(dú)。
寂寞。
他們一直不曾忘記自己的身份。
他們一直都想著要為這個(gè)天下做些事情。
為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平！
他們，一直都在等著啊。
君兒說(shuō)的對(duì)啊。
大唐······大唐有這樣的學(xué)子，自己何懼于世族？
房玄齡，杜如晦和長(zhǎng)孫無(wú)忌他們臉色都有些凝重。
科舉，要開(kāi)了。
其實(shí)之前他們真的有些猶豫，但這次見(jiàn)到了弘文館前石碑下的那些讀書(shū)人，他們，突然也不怕了。
有這么多讀書(shū)人在背后，他們怕什么？
天下，不是世族的。
“陛下，孔先生求見(jiàn)！”
忽然，李君羨躬身傳信，聲音清亮。
“孔先生來(lái)了？”李世民下意識(shí)站了起來(lái)。
不說(shuō)別的，孔穎達(dá)就是和李淵一輩的，他應(yīng)該尊敬，別說(shuō)孔穎達(dá)了，就算在路上遇見(jiàn)了一位年長(zhǎng)的老者，他也是要尊敬。
更別說(shuō)，這是孔穎達(dá)。
“快快請(qǐng)進(jìn)來(lái)！”
李世民急忙說(shuō)道。
他也快步朝前迎接。
孔穎達(dá)進(jìn)來(lái)了。
李世民急忙攙扶胳膊，邀請(qǐng)落座。
“孔先生，不知道今日，怎么來(lái)皇城了？”李世民笑著問(wèn)道。
房玄齡，杜如晦和長(zhǎng)孫無(wú)忌也都起身。
“我來(lái)這里，有件事，想要給你說(shuō)?！?/p>
孔穎達(dá)望著李世民，聲音沉重，一字一頓：“我想問(wèn)你，這天下，是誰(shuí)的天下！”
他說(shuō)道。
“這·······”