“白術(shù)，我們別再找那個(gè)信物了，陳建的遭遇太令人心碎了！”林璇的聲音微微顫抖，眼中閃爍著淚光，手指無意識(shí)的攥緊了衣角。
“我實(shí)在無法理解，他為何要獨(dú)自承受如此深重的苦難，為何不尋求外界的援助？他父親如此對(duì)待他，他為何不反抗？他本可以借助社會(huì)的力量獲得救助，為何要選擇拒絕？”她的語氣中帶著憤恨，但更多的是深深的無力感。
白術(shù)靜靜的注視著她，眼神里閃過抹不清的情緒，輕輕嘆了口氣，聲音低沉而溫和：“林璇，你要明白，并非所有人都渴望被他人拯救?！?/p>
白術(shù)的眉頭壓得更低，嘴角微微的抽動(dòng)，好似有些話想要說出卻又暗自的咽下，她的眼神深深的同林璇不解的目光相交匯。
隨后她只是平靜的說道:“他們堅(jiān)信，自己有能力從深淵中掙脫，重獲新生……這種信念，或許比外界的幫助更能支撐他們走下去?！?/p>
林璇低下頭，手指緊緊交握，指節(jié)因用力而微微發(fā)白。
她的聲音幾乎低不可聞：“陳建總是告訴自己再堅(jiān)持一下，再撐一下，他為何要如此固執(zhí)的強(qiáng)撐，為何……”
詞窮語塞的她眼角泛起淚光，聲音哽咽，仿佛在質(zhì)問，又像是在自責(zé)。
“或許，他天生就是這樣一個(gè)倔強(qiáng)的人?！卑仔g(shù)的目光深邃越過她的年紀(jì)，仿佛能看透人心。
“因?yàn)樗闹腥杂邢Ｍ?，正是這份希望支撐著他繼續(xù)活下去。也許，他還有未了的遺憾，正是這份遺憾驅(qū)使他來到這個(gè)夢(mèng)中世界，渴望完成未了之事。”
林璇抬起頭，淚眼朦朧的看向白術(shù)，聲色急切：“那干凈整潔的屋子，或是消失的父母，又意味著什么呢？”
“這些或許是他記憶中一家幸福時(shí)光的縮影，深深烙印在他的腦海中?！?/p>
白術(shù)用著溫潤而富有誘導(dǎo)性的話語，訴說她的猜想：“當(dāng)父母不在家時(shí)，他或許第一次體驗(yàn)到獨(dú)自看家的那種隱秘的激動(dòng)心情。他可以隨心所欲的打開冰箱，翻動(dòng)零食柜，盡情享用那些平日里被嚴(yán)格管控的美味。他或許曾偷偷帶同學(xué)回家，好奇的探索做菜的過程，渴望大展身手……他既享受著父母愛的庇護(hù)，又能在其中自由的展現(xiàn)自我，那種矛盾而微妙的情感，或許正是他童年最珍貴的記憶?！?/p>
白術(shù)溫柔的神態(tài)，輕輕撥動(dòng)著林璇內(nèi)心深處那根塵封已久的弦，在編織一張溫柔的網(wǎng)，將林璇的思緒逐漸勾勒起童年的片段。
她曾有一段時(shí)間也同陳建一般，十分享受看家的滋味，那種感覺仿佛整個(gè)家都被父母委以重任，交到了她的手中。
剛開始的時(shí)候，母親每次出門都會(huì)將屋門從外反鎖，留她獨(dú)自在家。
她并不孤單，因?yàn)橄硎苤?dú)自掌控電視機(jī)的權(quán)力，享受著一個(gè)人在空曠的房間里玩捉迷藏的游戲。
漸漸地，她開始感到厭倦了。
有時(shí)候，她會(huì)好奇的問母親：“你去哪里？去做什么？幾點(diǎn)回來？”
但母親總是沒有耐心解釋，或是匆匆離去。
父親的缺失貫穿了她的整個(gè)童年，林璇被同齡人嘲笑為“沒有爸爸的孩子”。
她知道，父親是為了這個(gè)家在外操勞，只有過年時(shí)才能見到他。
那時(shí)，她才會(huì)稍帶抱怨地要父親安慰自己，撒嬌般的希望父親買些母親不同意的東西給她，當(dāng)作所謂的“賠償”。
后來，林璇也不再問母親出門做什么了，因?yàn)樗劦侥赣H身上那股濃厚的香灰味。
母親是個(gè)虔誠的信徒，虔誠到可以如此放寬心的將五歲的孩子獨(dú)自關(guān)在家里，直到她十歲。
從放學(xué)后迷路事情之后，她開始得獨(dú)自走路上下學(xué)，同時(shí)也獲得了家門的鑰匙，用一根紅繩子掛在脖子上。
作為小女生，她想要更為精致的掛繩，而母親卻會(huì)用嚴(yán)厲的語氣斥責(zé)道:“這是求來的紅繩，保佑你平安，學(xué)業(yè)進(jìn)步的，不準(zhǔn)摘下來，否則……”
母親不用說完，林璇也知道會(huì)是什么樣的后果。
之后，她曾悄悄的把班上的同學(xué)帶到家中做客。
二人在沙發(fā)椅上看電視，無意間睡著了。
母親作為大人的臉面看得尤為重要，亦或是她的信奉不足以讓她耐心聽完孩子的解釋。
那個(gè)女生因?yàn)樽鳂I(yè)寫太慢，每晚都被家里人失去耐心后的謾罵和挨打，總是放學(xué)后留校寫完部分作業(yè)，她害怕得不敢回家。
林璇偶然的發(fā)現(xiàn)了她的情況，選擇放學(xué)留下來陪她一起寫作業(yè)到清校打鈴。
林璇當(dāng)時(shí)只有9歲，她卻不認(rèn)為教孩子做作業(yè)是一件頭疼的事，也不認(rèn)為女生是父母口中的“白癡”“傻子”等角色。
女生要的不是打罵和無奈，而是一點(diǎn)點(diǎn)耐心就好。
一段時(shí)間女生的效率變高，因?yàn)樗缹?shí)在不理解的題目去學(xué)校找老師就好。
就在二人以為一切都變好的時(shí)候，林璇又一次無意間發(fā)現(xiàn)女生袖子下的掐痕。
這次的理由很簡單，她每天晚回家的事情被家人質(zhì)問了，9歲的她能有多大的心眼，努力的組織語言帶著哭腔和父母解釋，然而換來的依舊是那句“你自己聰明點(diǎn)就不會(huì)寫作業(yè)花費(fèi)那么多時(shí)間了?！薄皠e人家為什么8點(diǎn)就能上床睡覺，你為什么8點(diǎn)還在寫作業(yè)？”“上課有沒有在聽課……”
林璇受夠了，把女生擅自帶回家中，只想拿藥酒給她擦擦，只想讓她別難過了。
然而，母親聽不見她的解釋，門后的細(xì)竹條狠狠地抽在她身上。
委屈感當(dāng)即爆發(fā)，她不理解為什么自己的好心會(huì)辦壞事。
女生站在一旁，這一幕也勾起了她被父母“教育”的記憶，尖銳的哭聲響徹整個(gè)五樓。
女生被家里人接走了，站在樓下鐵門前，林璇一時(shí)間分不清到底誰在“坐牢”。因?yàn)樗吹脚桓改改笾蟊车娜?，一路就像古代關(guān)押犯人一樣離開。
從那以后，她不敢再帶同學(xué)來家里了。
母親說是她的錯(cuò)，給人添麻煩的第二天，林璇差點(diǎn)不知道要如何去向人道歉，因?yàn)樗B自己錯(cuò)在哪里都不知道。
以至于她膝蓋發(fā)軟，學(xué)起母親在禮堂做跪拜禮的動(dòng)作，當(dāng)著人家的面跪在冰冷的瓷磚地板上，甚至帶著一些慪氣的情緒一跪不起，嚇得女生趕緊找來老師。
“看吧！他們總希望自己是別人家的孩子!”“都習(xí)慣性的耳聾。”林璇只是這么想著，心中已然沒有太多情感了。
原來她自己也和陳建一樣，執(zhí)拗得令自己發(fā)笑。
她的臉上浮現(xiàn)出一陣陣苦笑，眼中閃爍著復(fù)雜的情感，在回憶與現(xiàn)實(shí)的交織中掙扎。
白術(shù)見狀，抬起手臂，用指腹輕柔的拭去林璇眼角悄然滑落的淚珠，動(dòng)作細(xì)膩，充滿憐惜。
“其實(shí)，不是所有人的童年都是幸福的。你看，陳建，他的童年充滿了孤獨(dú)、誤解和無奈。但無論如何，我們都不能讓過去束縛住自己?！?/p>
“他已經(jīng)受傷了，過去的陰影被他籠罩在夢(mèng)境的幻想之下。難道要自欺欺人的告訴他忘掉，朝前看，一切都是美好的？”林璇眼神迷茫，不解的問。
白術(shù)奮力的解釋著自己的話語含義:“不，不是如此簡單的、輕描淡寫的讓他忘掉過去。逃避只會(huì)讓傷口更深。疼痛的回憶終究會(huì)被喚起，唯一做的就是看見它，理解它。陳建的夢(mèng)境是他內(nèi)心的一種自我保護(hù)機(jī)制，但如果我們強(qiáng)行打破它，可能會(huì)讓他更加痛苦?！?/p>
“那我們?cè)撛趺崔k？難道就讓他一直沉浸在夢(mèng)境中，無法面對(duì)現(xiàn)實(shí)嗎？還是說循循善誘，引導(dǎo)他面對(duì)現(xiàn)實(shí)？但是這一切都做不到，因?yàn)橐坏?mèng)境的人有了夢(mèng)境之外的意識(shí)，這里的后果無人可測，我無法承擔(dān)這樣的風(fēng)險(xiǎn)，我也無法替陳建決定?！绷骤鄲赖恼f著。
白術(shù)聳了聳肩，無奈的說著:“我也沒有正確答案的，眼下我們能做到就是先找到信物，再進(jìn)行商議了。”
林璇問道:“那么，他的希望或遺憾究竟是什么呢？不在學(xué)校，不在家里?！?/p>
白術(shù)沉默了片刻，顯然她也無解，左右晃動(dòng)腦袋:“我不知道，即便如此，藏在他夢(mèng)里的東西一定有找到的時(shí)候?！?/p>
“可是，白術(shù)，你真的認(rèn)為我們能做到嗎？我們連他的過去都不大了解，怎么幫他找到希望或遺憾？”林璇質(zhì)問著。
“但或許，我們可以從他的夢(mèng)境中尋找線索。他的夢(mèng)境是他內(nèi)心最真實(shí)的映射，也許我們能從中找到他未了的愿望?！卑仔g(shù)提供一個(gè)方向。
“夢(mèng)境那么虛幻，我們?cè)趺捶直婺男┦钦鎸?shí)的，哪些是他虛構(gòu)的？”林璇一想到那個(gè)家里的一切都是陳建按照童年記憶虛構(gòu)的，倘若不是略知一二他的情況，否則真的會(huì)被欺騙誤以為他的父母健在。
白術(shù)摸了摸下巴，撥弄了幾下披散肩膀的黑發(fā)，說:“這確實(shí)是個(gè)難題。但我們可以試著從他的情緒和細(xì)節(jié)入手。比如，他在夢(mèng)中反復(fù)出現(xiàn)的場景，或是他特別在意的事物，這些可能會(huì)反應(yīng)他內(nèi)心深處的渴望或遺憾。”
“好，那我們就從這些細(xì)節(jié)入手?！绷骤只謴?fù)了信心。
“但我們也需要做好準(zhǔn)備，這個(gè)過程可能會(huì)很艱難，甚至可能會(huì)再次讓我們陷入他的痛苦之中?！卑仔g(shù)警惕道。
“我們是伙伴，不是嗎？”林璇拉著白術(shù)的手，反問道。
白術(shù)將另一只手伸出來搭在二人的手背上，鄭重的點(diǎn)頭。
晚自習(xí)的鈴聲響過，林璇蹲守在校門口，目光不由自主的從人群中看到陳建。
他依舊保持著那副畏首畏尾的姿態(tài)，高大的身軀卻佝僂著背，刻意的隱藏自己的存在。
為何他在自己的夢(mèng)境中，依然如此卑微？
白術(shù)輕輕握住林璇的手，低聲勸道：“別再打擾他了，他現(xiàn)在已經(jīng)好多了，至少能和同學(xué)們一起走回去了。”
林璇遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見夢(mèng)境中出現(xiàn)的那幾個(gè)人正結(jié)伴而行。
雖然陳建依舊沉默不語，但至少他不再是孤身一人，而是融入了人群之中。
就在返程的路上，林璇的手環(huán)突然震動(dòng)起來。起初她并未在意，直到手環(huán)的震動(dòng)讓她感到一陣麻木，她才猛然意識(shí)到自己竟然還在夢(mèng)里！
她急忙轉(zhuǎn)身，急匆匆的往回走，心中焦急萬分：“陳建現(xiàn)在還在夢(mèng)境里！我們都被那美好的假象蒙蔽了！他現(xiàn)實(shí)世界中還要參加高考，如果不能讓他在現(xiàn)實(shí)里清醒過來，我該如何面對(duì)他那些日日夜夜的努力？”
白術(shù)緊跟在后面，無奈的“嘖”了一聲，眉頭緊鎖。
整個(gè)晚上，林璇都在思索陳建的信物究竟在哪里。
她確信，信物一定在第三層世界。
按照這里的時(shí)間計(jì)算，兩人已經(jīng)相處了小半個(gè)月，陳建卻一直未曾醒來。
她忍不住問道：“白術(shù)，查了這么久，你覺得信物會(huì)變成什么樣子？”
白術(shù)也毫無頭緒，只能搖頭：“我實(shí)在想不出來，畢竟在夢(mèng)境中，它可能會(huì)變成任何東西。”
“他家里找過了，學(xué)校也翻遍了，還能去哪里呢？他還會(huì)去哪里呢？”林璇喃喃自語，手指無意識(shí)的敲打著桌面，發(fā)出輕微的聲響。
兩人沉默片刻，突然異口同聲的喊道：“書店！”
“陳建想嘗試新題，但他經(jīng)濟(jì)能力有限，所以去書店把題目記下來！”林璇恍然大悟，興奮的說道。
“還有一種可能！他直接在書店里做那些題，所以你買的那幾套試卷上的題目都特別清晰！”白術(shù)補(bǔ)充著。
“因?yàn)樗罱鲞^這些題，說明他最近經(jīng)常去書店！”林璇眼神中閃過一絲希望，仿佛找到了解決問題的關(guān)鍵。
白術(shù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，迅速示意林璇掏出手機(jī)，打開地圖。
她目光專注，手指焦急的在手機(jī)地圖上滑動(dòng)著：“我記得附近有一家他常去的書店，就在學(xué)校后面的那條街上。”
林璇立刻站起身，動(dòng)作利落的抓起外套，督促正躺在椅子上吃夾心餅干的白術(shù)：“走吧，時(shí)間不多了，我們趕緊過去，速戰(zhàn)速?zèng)Q！”
白術(shù)張著嘴，餅干屑噴出，大笑著：“你在想什么啊！現(xiàn)在都幾點(diǎn)了，書店早關(guān)門了！所以我才說這里的主角不是你，而是陳建?！?/p>
林璇愣了一下，拍了拍自己的額頭，臉上浮現(xiàn)尷尬的笑容：“對(duì)哦！我都忘了！現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間，書店確實(shí)已經(jīng)關(guān)門了?？磥砦姨绷?，差點(diǎn)又犯了沖動(dòng)的毛病?！?/p>