而語(yǔ)文試卷的評(píng)分爭(zhēng)議，更是將這一矛盾推向了前臺(tái)。原擬滿分的試卷，

因評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)爭(zhēng)議被扣10分，但即便如此，胡志業(yè)仍給予高度認(rèn)可。這一扣分項(xiàng)，

仿佛是規(guī)則對(duì)個(gè)體的一種“警告”，提醒薛盟，即使是在天賦異稟的情況下，

也必須遵循一定的游戲法則。然而，這種警告背后，又隱藏著對(duì)真正才華的無(wú)奈承認(rèn)。

校長(zhǎng)顧立人特批單獨(dú)考場(chǎng)的決定，則是校方矛盾態(tài)度的集中體現(xiàn)。一方面，

校方質(zhì)疑薛盟長(zhǎng)期請(qǐng)假自學(xué)的做法，擔(dān)心其脫離集體教學(xué)環(huán)境；另一方面，

又不得不承認(rèn)其天賦異稟，因此采取特殊安排，既是一種妥協(xié)，也是一種試探，

試圖在規(guī)則與個(gè)體之間找到一條可行的道路。薛盟在考場(chǎng)上的表現(xiàn)，

無(wú)疑是對(duì)傳統(tǒng)教育規(guī)則的一次震撼性挑戰(zhàn)。他計(jì)劃半小時(shí)內(nèi)完成所有科目，

后調(diào)整為1小時(shí)以避免過(guò)度張揚(yáng)，這一舉動(dòng)本身就充滿了對(duì)效率與速度的極致追求。

監(jiān)考陣容的強(qiáng)大，包括校長(zhǎng)、教務(wù)主任等，以及華淑等優(yōu)生的主動(dòng)加入挑戰(zhàn)，