凌寒齋。
陳學(xué)禮剛剛走進(jìn)塾堂，學(xué)童們就哄然大笑。
“陳蠻子，你爹給你找那個(gè)童生當(dāng)二叔？”
“昨日你捅那朱綬，我還敬你是條漢子，沒(méi)想到今日你那低眉順眼的樣子，實(shí)在讓我，嘖嘖嘖！”
……
少年人最是受不了這等激將，陳學(xué)禮剛想起身反駁，誰(shuí)知這時(shí)候坐在他后面的薛甲秀開(kāi)口道：“你們都別笑學(xué)禮了，我覺(jué)得他有陳夫子那樣的二叔也不錯(cuò)，陳夫子雖然是童生，但還是有真才實(shí)學(xué)的?！?/p>
薛甲秀話音剛落，周炳先冷笑道：“薛三，你怎么回事？平日里就屬你蔫兒壞，咋？能背個(gè)破書(shū)，就覺(jué)得自己了不起了？陳凡那小童生給你吃了什么藥？你還維護(hù)他？”
一個(gè)沉淪的群體，若是出現(xiàn)一個(gè)向掙脫的人，周?chē)硕紩?huì)伸出手來(lái)想將這人拉向深淵，同流合污，這是不變的人性。
薛甲秀動(dòng)搖了，他害怕被整個(gè)凌寒齋視為異類(lèi)，最后尷尬坐下。
但這次，陳學(xué)禮卻并沒(méi)有被周炳先等人影響，反而沉著臉道：“我爹說(shuō)什么我就聽(tīng)什么，怎么了？那是我爹！他不會(huì)害我?！?/p>
安靜……
整個(gè)塾堂里落針可聞。
這還是那個(gè)一點(diǎn)就炸，外號(hào)“三眼銃”的陳學(xué)禮嗎？
這還是那個(gè)將第一個(gè)夫子推到荷塘里差點(diǎn)淹死的千戶(hù)公子？
……
就在凌寒齋內(nèi)悄然發(fā)生變化的時(shí)候，還不知情的陳凡正欣喜地看著一晚上積攢的信息。
【薛甲秀為宿主提供教學(xué)點(diǎn)五點(diǎn)】
【薛甲秀為宿主提供教學(xué)點(diǎn)五點(diǎn)】
……
【薛甲秀為宿主提供教學(xué)點(diǎn)三點(diǎn)】
【薛甲秀為宿主提供教學(xué)點(diǎn)一點(diǎn)】
……
昨晚整完，就在自己跑斷腿尋找陳學(xué)禮的時(shí)候，沒(méi)想到昨天課堂上表現(xiàn)甚佳的薛甲秀，回家后依然為他源源不斷的產(chǎn)生著教學(xué)點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)一晚上的積累，他的教學(xué)點(diǎn)竟然驚人的累積到了381點(diǎn)。
不過(guò)從數(shù)據(jù)的反饋來(lái)看，昨日課件莫名其妙的觸動(dòng)帶給薛甲秀學(xué)習(xí)的動(dòng)力正在不斷衰減。
從最初的五點(diǎn)、十點(diǎn)，到最后只有兩點(diǎn)、一點(diǎn)。
“看來(lái)，要普遍撒網(wǎng)、重點(diǎn)突破啊！”陳凡心中默默想道。
就在這時(shí)，系統(tǒng)音突然響起。
【主線任務(wù)發(fā)布：】
【扭轉(zhuǎn)凌寒齋學(xué)童們的厭學(xué)情緒，兩個(gè)月后的縣試，通過(guò)三人即可獲S級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)品：宿主本身，四書(shū)融會(huì)貫通！】
【扭轉(zhuǎn)凌寒齋學(xué)童們的厭學(xué)情緒，兩個(gè)月后的縣試，通過(guò)五人即可獲SS級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)品：宿主本身，四書(shū)融會(huì)貫通、八股文入門(mén)！】
【扭轉(zhuǎn)凌寒齋學(xué)童們的厭學(xué)情緒，兩個(gè)月后的縣試，通過(guò)十人即可獲SSS級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)品：宿主本身，四書(shū)融會(huì)貫通、八股文入門(mén)、試帖詩(shī)入門(mén)三百首！】
大梁科舉跟陳凡前世古代的科舉有相同的地方，也有不同的地方。
相同的是，同樣都是生員之前有三次考試——縣試、府試、院試。
不同的是，另一個(gè)時(shí)空中的明清兩朝，通過(guò)了縣試和府試才能稱(chēng)為“童生”。
但在大梁，只要通過(guò)縣試，就已經(jīng)是童生了。
不過(guò)，別以為大梁的這三級(jí)考試比明清時(shí)簡(jiǎn)單。
錯(cuò)。
明清時(shí)，縣試大多只要通《四書(shū)》，能做簡(jiǎn)單的八股文就可以進(jìn)階下一級(jí)。
但到了大梁，從縣試開(kāi)始，不僅要考四書(shū)題，每次第一場(chǎng)之后還有第二場(chǎng)“復(fù)試”，甚至有的地方，還有“面復(fù)”。
復(fù)試的主要內(nèi)容是試帖詩(shī)。
而面復(fù)則是官員面對(duì)面考察學(xué)童的學(xué)業(yè)，相當(dāng)于后世的面試。
總之，很卷。
陳凡看著系統(tǒng)發(fā)布的主線任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)，心中一陣火熱。
現(xiàn)在他的水平，只是粗通《論語(yǔ)》，《大學(xué)》還是通過(guò)簽到，所以才堪堪達(dá)到熟讀的境界，距離“粗通”還不知道要下多少功夫呢。
至于《中庸》和《孟子》，他穿越后不怎么溫習(xí)，現(xiàn)在幾乎都忘得差不多了。
不過(guò)，只要能把凌寒齋的這幫紈绔們教好，他的科舉之路不也順便打開(kāi)了嘛？
想到這，陳凡頓時(shí)感覺(jué)干勁十足，恨不得從今天起就把那幫學(xué)童綁在自己褲腰上，時(shí)時(shí)刻刻耳提面命才好。
不過(guò)前途是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。
他如今身上的兩個(gè)技能，只有一個(gè)【疾言厲色】能整頓課堂紀(jì)律。
這個(gè)技能很有效，但相當(dāng)于強(qiáng)行按著頭牛喝水，對(duì)于扭轉(zhuǎn)這幫學(xué)童的學(xué)習(xí)態(tài)度而言，這個(gè)技能的作用并不大。
“還是要多多掌握一些手段方可?！标惙舶档馈?/p>
“先試試抽獎(jiǎng)！”
381點(diǎn)可以抽獎(jiǎng)三次。
【消耗一百點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)，謝謝惠顧，請(qǐng)下次光臨！”
陳凡：……
【消耗一百點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)，謝謝惠顧，請(qǐng)下次光臨！”
陳凡：………………
【消耗一百點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)，恭喜宿主獲得亞圣圖一副！”
【亞圣圖：懸掛在塾堂內(nèi)，可以提升所有學(xué)生70%學(xué)習(xí)效率?！?/p>
陳凡大喜，想什么來(lái)什么啊屬于。
剛剛還在愁，怎么提高這幫學(xué)童的學(xué)習(xí)效率，沒(méi)想到轉(zhuǎn)眼抽獎(jiǎng)就給了個(gè)好東西。
這時(shí)，一幅卷軸突然出現(xiàn)在陳凡的案上。
路過(guò)的李翔看到他的桌上擺著一幅畫(huà)，于是好奇打開(kāi)道：“文瑞，什么畫(huà)，怎么帶到這里來(lái)了？”
隨著畫(huà)卷緩緩展開(kāi)，只見(jiàn)一個(gè)眉須皆長(zhǎng)、慈祥的老人出現(xiàn)在畫(huà)卷中，老人的頭上還寫(xiě)著三個(gè)篆體大字——【亞圣圖】。
“這是？”李翔用奇怪的目光看向陳凡。
陳凡笑道：“我這是想將先圣畫(huà)像掛在塾堂，用以砥礪那幫學(xué)童認(rèn)真讀書(shū)?！?/p>
李翔嘖嘖感嘆道：“你還真是用心。”
雖然說(shuō)的是好話，但陳凡看他的表情，似乎對(duì)此有些不以為然。
這時(shí)，一鐘響，師生都要趕去塾堂。
陳凡到了塾堂門(mén)口，系統(tǒng)音卻再次響起。
【是否簽到：是/否！】
簽到。
【恭喜宿主獲得物品……戒尺?！?/p>
【戒尺：頑劣之童的克星，師長(zhǎng)的教學(xué)好幫手，使用后，增加學(xué)習(xí)效率增加100%，威力僅次于藤條、大杖和七匹狼（此位面不可獲得）！】
【使用方法：這還用教？】
陳凡拿著手中的戒尺和亞圣圖走進(jìn)塾堂，朝著吵鬧的學(xué)童們勾起嘴角笑容。
剛剛還在打鬧的學(xué)童們突然身體一僵，感覺(jué)像是被什么危險(xiǎn)生物盯上了。